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我爱枕边书
2017-3-9 出处:蓟州区下仓镇中心小学 作者:刘玲 已有3021位阅

 

 “腹有诗书气自华,最是书香能致远”,苏轼这句诗正是下仓镇中心小学五年级(1)班班级文化墙的核心板块——“我爱枕边书”的主题宣言,这大概也是所有人都推崇的读书的意义所在。一位教师的某种素养往往会直接影响她的学生。五(1)班的班主任刘玲老师酷爱读书的余热一直没有退去,五年级语文教材整个第一单元都在谈读书,这个巧合让她惊喜万分。第一篇课文是林海音的《窃读记》,她和学生一起跟随作者放学后匆匆赶到书店,感受那窃读的滋味和对知识的渴望。从孩子的表情上,她看出有人萌生了想去泡书店的想法。第二课是《小苗与大树的对话》,文中季羡林老先生指出,要多看闲书,不要偏科,做一个“三通”人才,即中西贯通、古今贯通、文理贯通。学完这篇课文,孩子们对季老所谓的“闲书”留下了根深蒂固的印象,懂得了课外书的重要性。下仓镇中心小学的校长张连松与季老的观点不谋而合,他非常支持、鼓励教师和孩子们走进阅览室,多读积极的、自己感兴趣的书。这单元结束,令刘老师感到意外的是,有一个孩子建议办一次与读书相关的板报,标题最终定为“读书即生活”。几个孩子写的写,画的画,还有人为他们纠错、提意见,这样的活动培养了学生读书的兴趣。

平常,刘老师习惯在枕边放一本书,五年级的孩子已经具备了阅读能力,所以她提倡“人人一本枕边书”,每天晚睡前至少阅读半小时。这个倡议得到了孩子们的积极响应,包括她这个班主任在内,全班都把姓名、书名、作者及页数记录下来,并且定期跟进阅读页数,每周三交流读书心得。学生中最突出的是刘杨,他读得快,记忆力强,还常常说出独到的见解。李昊、赵萌、赵旭杰、卢壮、马文瑞、郝安磊,他们的语言表达能力比较强。闫淇和刘思怡喜欢散文,她们分享过朱自清的《匆匆》和《背影》等。当然也有腼腆的孩子,她跟孩子们讲爱尔兰作家萧伯纳的一句话:“如果你有一个苹果,我有一个苹果,彼此交换,我们每个人仍然只有一个苹果;如果你有一种思想,我有一种思想,彼此交换,我们每个人就有了两种思想。”她还告诉学生如果连说话的胆量都没有,读再多的书又有什么用。孩子们听完这些话勇敢地迈出了第一步,变得乐于交换,乐于沟通,乐于分享。分享过一次的孩子还会主动分享第二次,就连国旗下讲话这个机会孩子们也你争我夺,不再胆怯。课间她和孩子们一起交流,分享各自的感受。他们的书单上全是孩子们精挑细选的枕边书。如果是散文,他们会朗读优美语段;如果是故事,他们会讲述主要内容或精彩片段。慢慢地,每个孩子都会联系生活谈谈自己的感受甚至感悟。每周的发言人会精减一两句话写在便利贴上,贴在“我爱枕边书”这一专栏,作为班级文化的重要组成部分。在这期间,他们的朗读水平、语言组织能力、阅读理解能力以及写作水平都在逐渐提高。上课积极发言的孩子越来越多,注意力不集中的孩子越来越少,把优美语句写进作文的孩子越来越多,作文写跑题的孩子越来越少。这不仅对语文而且对其他学科都产生了一定的促进作用。

寒假,刘老师给孩子们推荐了两本经典儿童作品,分别是圣埃克苏佩里的《小王子》和曹文轩的《草房子》,要求他们任选一本写6篇读书笔记。闫淇这样写:“我感悟到即使梦想遭到别人否定,我们也不能很快就放弃,要坚持自己的梦想。”刘杨这样写:“作者与小王子的相遇让我明白,生命里有很多人,但并不都是你的朋友。”蒙闻庆写到:“我们要像小王子一样,凡事多问几个为什么,这样的好奇心有利于我们的学习和成长。”看到这些感言,她更加喜欢这群孩子了,对他们的未来充满期待。这学期第一篇习作是给远方素不相识的同龄人写一封信,孩子们觉得特别有趣,他们就真的寄给了刘老师大学室友所在的江西省樟树市永泰镇石岗小学。前两天,有孩子问道:“刘老师,咱们什么时候能收到回信呀?”旁边的孩子说:“你着什么急,等待回信也是一种享受的过程。”顿时,她感到跟孩子们在一起也是一种享受的过程。

看到学生的读书习惯日渐养成,刘老师深深地感受到教书育人的快乐和成就感,这更加坚定了她挥鞭三尺讲台,抛洒青春于祖国教育事业的决心和信心。叶圣陶先生说:“教师工作的目的无非是培养学生具备良好的习惯。”她将继续努力培养学生让读书成为一种习惯,让孩子们沐浴在中华上下五千年的文化底蕴中,健康快乐地成长。    (下仓镇中心小学   刘玲)

 

 
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