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加强校园文化建设 营造浓郁育人氛围
2017-10-11 作者:实验中学 已有2399位阅

加强校园文化建设 营造浓郁育人氛围

——蓟州区实验中学校园文化建设侧记

 

校园文化属于文化的范畴,即以文化人,使人文化。同时学校又不仅仅是一个个教室、操场的概念,也是一个环境、文化的概念,校园文化所营造的育人氛围无时无刻不在发挥着潜移默化的作用。

校园文化建设一直是我校发展中的一个重要主题,多年以来,我们注重从文化的角度考量学校的发展,力求通过一种 春风化,润物无声的效果来达到学校的育人功能。近年来,特别是第一轮义务教育学校现代化建设以来,学校从物质文化、精神文化、制度文化等几个方面加强了建设,有效的提升了学校的文化品位,使文化育人这一教育理念得到了很好的体现。我校的校园文化建设以 “养成教育”为主题,以校园“文化环境建设”为重点,以“育人文化”为特色,培养学生良好的品行。2016年暑期开始,我校确定了以新版《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》为主要内容的校园文化特色课程建设,以培养遵纪守法、热心助人、全面发展的合格中学生。

自建校以来,我们矢志不渝地传承为学生的终身发展奠定基础”的办学理念。在各级领导部门和社会各界的关心支持下,在学校干部教师的共同努力下,一手抓校园文化建设,打造了一个环境优美、文化气息浓郁的多彩校园;一手抓精神文化创新,提炼出严格、奉献、勤奋、幸福的学校精神。正是校园文化建设,不断积淀着校园文化底蕴,不断提升着学校办学品位。

一、注重传承”——夯实校园文化建设根基

1995年建校以来,一直遵循“全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,面向全体,全员育人”的办学宗旨,和“遵规守纪,身心健康,品德高尚,学业优良”的办学目标。传承优秀文化、弘扬时代精神,在教育教学以及校园建设上,始终传承“严格勤奋、团结文明,敬业创新、严谨精深,尊师刻苦、活泼求实,全面发展、提高素质”的作风。学校自然文化的布置、人文文化的濡染、精神文化的激励、各种育人文化的渗透都对师生产生一种潜移默化的影响,激发师生的主动性、积极性,使学校形成了比较强的向心力、凝聚力。新学年,我们召开了“学校办学思想座谈会”,邀请老领导李希芹、夏守山、王树、徐连生、王福来等来校共商实验中学办学大计,丰富和发展了学校的办学思想。 

一是构建学校环境创设的整体规划。学校的文化建设要体现在校园的整体环境创设上,让人走进学校就能感受到无处不在的文化氛围。这种氛围不单是体现在一个橱窗一面墙壁上,而是体现在学校的每一个角落,体现在学校工作的每一个细节。为此,我们规划了校园文化的总体设计思路:(1)教学楼外打造:墙壁篇、餐厅篇、操场篇、道路篇;2)教学楼内打造:楼道文化走廊、楼梯文化走廊、厕所文化、南北教学楼通道文化、水房文化;(3)教室打造:班级文化;(4)建设标准化档案室和校史馆。

教学楼外,将破旧的学校南围墙打造成文化墙,在象征文明和谐的绿色背景下,将安全教育、礼仪教育、习惯教育、状态教育等内容设计在学生上放学的必经之路,潜移默化的提示、警示学生。今年暑假,我们改造了操场西侧,设置了长凳和石桌,方便了师生休息,提升了品位。

我们利用教学南楼的中厅两侧,分别展示了实验中学的办学思想,即办学宗旨、办学目标、办学理念、一训三风、学校精神、办学特色和《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》。

教学楼内,布置主题文化长廊,让学校文化在每一面墙壁上说话。名人名言、经典诗词、身边榜样、警示标语、学生艺术作品等内容分层呈现在楼道和办公室。在南北两个教学楼的楼道内分解了《中小学生守则》9条、《中学生日常行为规范》40条,时刻提醒学生要学守则、规范,并在学生会、团委会的监督管理下,开成自我约束,自觉践行守则、规范,做合格中学生。

教室文化的布置体现班级特色,统一要求,自行设计,师生共建,形成了一班一品。让每位教师和学生每天在充满文化气息的环境中学习、生活、运动,在校园里抬头就有所感悟、有所体会、有所收获。教师、学生精神面貌积极向上,达到了润物无声的教育效果。

为了更好的传承学校文化和学校精神,2016年暑期开始,学校投入大量资金筹建了高标准档案室和校史馆。档案室和校史馆的建立,极大的继承和发展了学校文化建设氛围,同时为蓟县实验中学的再次腾飞奠定了坚实的文化基础。

学校文化建设还要体现在上。一个人有没有气质,有没有文化往往从言谈举止、穿着打扮中就表现出来了。服装也是文化的元素之一。对师生着装的统一要求不光反映师生的精神面貌,还是学校文化建设的需要。因此,我校一直有严格规定,学生上学一律穿校服,佩戴胸卡。教师上班时间不允许穿奇装异服,不佩戴夸张饰物,着装打扮要求尽量大众化,文雅大方。从思想上教育师生遵循朴实节俭的作风,不攀比,不奢靡,形成风清气正的校园氛围。

二是开展丰富多彩的校园文化活动。良好的行为习惯养成教育是是德育工作中最的部分,是看得见、摸得着的,是反映学校文化建设成效的重要标志。在养成教育上,我们突出两个重点:1、完善他律,倡导自律。通过《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》及校规的实施,把每学期初的“状态教育周”活动与学生会、团委会的日常督查评比活动相结合,使学生熟知具体的行为要求。本学期开学第一周,七年级新生进行为期一周的军训,八、九两个年级分别进行三天的军训,培养学生守规矩,守什么样的规矩,怎样守规矩,提振了师生的精神风貌。同时,我们鼓励并提倡学生进行自我教育,通过树立榜样、环境熏陶、文化课堂等手段,形成内心自律,将良好习惯的外在要求,内化为自身需要。2、扎实抓好生活细节,促进养成教育。倡导寓卓越于平凡,寓成功于细节的理念,让学生真正从我做起,从身边做起,从小事做起。如:面对我校学生多,活动区域相对小的现实,我们提出了楼内慢步轻声,行进靠右礼让”的口号,虽然在有限的校园空间里,容纳了一千多名青春飞扬的孩子,但做到了课间和集会秩序井井有条,又如:上放学坚持实行路队制的管理模式,年级错时放学,男女生各行其道,不仅走出整齐的队伍,更要走出饱满的精神状态。把“内强素质,外树形象,重塑实验中学辉煌”落实到每个角落,方方面面。全校师生讲文明、讲礼貌、讲秩序、讲安全、讲卫生的良好风气正逐步形成。

二、着力创新”——开拓校园文化建设新路

校园文化建设任重道远,不仅仅是传承,更要有创新,我们在此项工作中不断思考,不断实践,在文化建设活动上不断开拓新思路。

1、开好主题班会,强化班级教育

主题班会是班级教育的主阵地,经过多年的沉淀与积累,我们形成了养成教育、安全教育系列主题。特别是以养成教育为目标的“状态教育”主题班会,早在2003年,蓟县电视台、新蓟州报,就对我校的“状态教育”进行了报道。现在,以“学守则、规范”为主题的形式多样的主题班会,已成为我校班级文化建设的一道亮丽的风景,得到了家长和社会的一致肯定。

2、开展主题活动,促进学生全面发展

每学年初都开展“状态教育”活动周,尤其新生入学教育扎实有效,每年的新生入学季,我们都要对新生进行常规的入学教育,使他们从上学的第一天就懂得怎样做。一年一度的状态教育”活动周、安全教育月活动,珍爱生命,拒绝毒品拒绝管制刀具进校园节约从我做起等专题活动,既进行了思想品德教育,又丰富校园文化生活。消防应急演练地震应急演练等实践活动,让师生学会面对突发事件紧急自救的知识,大大增强了师生的安全意识。

3、发挥媒体的作用,营造良好文化氛围

我们充分利用好校园文化设施,发挥其宣传作用,努力做到以正确的舆论引导人,以高尚的情操塑造人,以优秀的作品鼓舞人。聘请校内外知名人士、优秀学生家长代表,利用广播、视频系统,进行专题教育和教育经验展示;学校橱窗、班级板报主题鲜明,定期更换,有力地配合了学校文化建设工作,提高了教育效果。

4、丰富课外活动,搭建个性发展平台

开展丰富多彩的课外活动,为培养学生个性特长搭建平台。首先,积极办好一年一度运动会、校园文化艺术节,坚持学校社团活动的制度化、常态化,让学生的特长得以发挥,个性得以张扬。同时,为了丰富学生学习生活,学校组织成立了合唱团,举行了班级校歌合唱比赛。嘹亮的歌声响彻校园,激发了同学们奋发向上的朝气,展现了新时代中学生的精神风貌。加之好书伴我成长中华传统诗歌诵颂社团书画展示、“计算机社团”等课外活动,为学生提供了表现的舞台。此外,我们还定期开展做一次家务劳动、做一次孝心行动、读一本好书活动等。不断提升学生多方面素养,真正体现出我校为学生的终身发展奠基的办学理念。

5、加强师德师风建设,倡导师生共成长

今年开始,学校实施荣誉表彰制度,学校通过师德师风专题教育、全面实行教师荣誉系列评价等手段,加强师德师风建设,培养一支师德高尚、业务精湛、作风优良的教师队伍。真正做到以教师敬业精神、知识技能、社会公德引领学生健康成长。

三、凸显特色”——打造校园文化建设品牌

学校文化建设还应体现在有效的载体上,全校师生形成共识,共建我们的精神文化家园,形成我校文化建设特色品牌。

1、结合自身实际编写校本教材

新学期,我校将学校特色定位为学守则、规范,做合格中学生”,为此,我们将《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》有机地结合在一起,编辑出版了新的文化课堂校本教材——《学守则、规范,做合格中学生》。

具体实施主要有三个渠道:

(1)各班利用主题班会时间,每2周召开一次学守则、规范,做合格中学生”主题班会,每学期不少于10次。

(2)思品教师每4周上一节校本教材——《学守则、规范,做合格中学生)》,每学期不少于5次。

(3)各学科教师要结合本学科特点,适时进行德育浸透,并利用好每节课的课前2分钟准备时间,主动培养学生的良好的学习习惯。

每学期,在全员、全面学习守则、规范的基础上,学校都要组织一次全员笔试,一次随机抽测,强化学生对守则规范入脑入心,巩固了学习成果,

2、探索教学特色,创建民主课堂

我校从教学实际出发,坚持教学改革。我校从2010年开始一直运用“五环节教学”课堂模式,即:“科学导入—自主学习—合作学习—成果展示—课堂小结”五个环节。

随着课堂教学改革的不断深入,通过反复实践和思考,在借鉴了兄弟校成功做法的基础上,我们对“五环节教学”模式进行了拓展和延伸,把原有的自主学习、合作学习合并成一个大的环节,其它的环节不变,增加了“任务检阅”的新环节,同时把这五个环节细化成九个步骤,简称为“五环九步”教学模式,即:导入新课——知识准备——明确任务目标——自学领悟——问题互动、学习交流——教师指点迷津——梳理知识——课堂练习、达标小测——课堂小结。同时积极推行“学案导学”,培养学生的自主学习、合作学习的学习能力和学习习惯。调动了学生的学习积极性和主动性,提高了课堂效率。

文化兴校是学校发展的最高境界,在校园文化建设上,我们还有很多路要走。但我们坚信,只要潜心探索、勇于实践,我校的“校园文化之花”就会越开越艳!   (蓟州区实验中学)

 
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